Taller sobre Abordaje de Desregulaciones Emocionales y Conductuales para Docentes y Asistentes de la Educación
Capacitación que cumple lo exigido por la Circular N° 586 de la SUPEREDUC
En la actualidad, las escuelas se enfrentan a escenarios desafiantes para su labor, pues la diversidad de estudiantes que llegan a las aulas, han tensionado las dinámicas tradicionales de enseñanza aprendizaje, obligando a los equipos educativos a incorporar progresivamente nuevas estrategias y herramientas metodológicas para la acción pedagógica y el respeto de los derechos de todas y todos quienes forman parte de las comunidades educativas.
Desde esta perspectiva, en casi todos los establecimientos educacionales ha aumentado el porcentaje de estudiantes que presentan características de neurodesarrollo dentro de la condición o trastorno del espectro autista (TEA), haciendo necesario la implementación de Planes de acompañamiento individual y protocolos de actuación frente a posibles desregulaciones. Lo que desafía a los equipos educativos, instalando la necesidad de actualizar sus competencias para dar respuesta y acogida efectiva a una población escolar neurodivergente, lo que implica ampliar sus estrategias pedagógicas más allá de los métodos tradicionales.
Para regular este proceso, la Superintendencia de la Educación, a través de la Circular N° 586, establece que “para garantizar el derecho de los párvulos y estudiantes con trastorno del espectro autista a recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva, así como a que se respete su integridad física y moral, los establecimientos educacionales deben capacitar a sus funcionarios”, lo que implica, “la adecuada formación de los funcionarios del establecimiento educacional…para actuar frente a descompensaciones emocionales y conductuales que puedan sufrir los párvulos y estudiantes, de manera que tengan herramientas para diversificar su enseñanza en función de sus necesidades y desplegar un acompañamiento emocional y conductual pertinente que les permita a párvulos y estudiantes la gestión progresiva de sus emociones”.
De este modo, un requerimiento específico para los equipos educativos dice relación con la capacidad para abordar de manera pedagógica y protectora los eventuales episodios de desregulación emocional y conductual que puedan presentar sus estudiantes en el transcurso de su trayectoria educativa, fenómeno que se manifiesta no solo en casos de estudiantes con diagnóstico TEA sino también de otras condiciones ya sean neurodivergentes, así como también neurotípicas.
I. OBJETIVOS.
El objetivo general de este Taller está orientado a promover el desarrollo de estrategias y habilidades en los equipos educativos para la prevención y abordaje de desregulaciones emocionales y conductuales de las y los estudiantes. Esto requiere el logro de los siguientes objetivos específicos:
- Comprender y caracterizar la noción de desregulación emocional desde la neuropsicología de las emociones con una perspectiva evolutiva.
- Identificar, comprender y vivenciar las habilidades socioemocionales que facilitan la regulación personal y la contención de otros/as.
- Identificar estrategias y habilidades para atender y contener de manera preventiva y responsiva manifestaciones de desregulación emocional y conductual de las y los estudiantes.
II. PÚBLICO OBJETIVO.
El Taller sobre abordaje de desregulaciones emocionales y conductuales está diseñado especialmente para docentes, directivos y asistentes de la educación que se desempeñen en establecimientos educacionales.
III. CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS DEL TALLER.
El Taller sobre abordaje de desregulaciones emocionales y conductuales se compone de tres horas cronológicas desarrolladas de manera presencial en una o dos sesiones de trabajo, realizada en el propio establecimiento educacional.
La siguiente tabla presenta la estructura de contenidos y metodologías del Taller propuesto:
| CONTENIDO | METODOLOGÍA |
| Definición y caracterización de las desregulaciones emocionales y conductuales. Desarrollo de la autorregulación o regulación emocional. Perspectiva evolutiva. Aspectos contextuales y rol de adultos/as cuidadores/as. | Presentación del Taller. Dinámica de activación. Exposición dialogada de contenidos. Taller grupal: Análisis de casos. Plenario y síntesis. |
| Acciones preventivas y responsivas frente a desregulaciones emocionales y conductuales. Habilidades socioemocionales para el apoyo y contención. Estrategias de contención y apoyo frente a DEC en estudiantes. |
El Taller sobre abordaje de desregulaciones emocionales y conductuales se fundamenta en estrategias metodológicas que buscan la participación activa pues pretende lograr la transferencia de metodologías y herramientas técnicas a las y los participantes. Las sesiones son teórico y prácticas bajo la dinámica de taller, que combinará la exposición dialogada y el debate de contenidos, el despliegue de actividades lúdico-participativas y el análisis de casos.
En la primera parte del Taller se presentan desde el enfoque comprensivo de la neuropsicología aquellas distinciones necesarias para comprender y caracterizar las neurodivergencias con énfasis en el Trastorno o Condición del Espectro Autista (TEA), caracterizando y analizando como contenido central, el proceso emocional, desde una perspectiva evolutiva, comprendiendo los elementos claves intervinientes en las desregulaciones emocionales conductuales (DEC) así como en el logro de la regulación emocional en estudiantes.
En la segunda parte, las y los participantes conocerán y ejercitarán estrategias y habilidades comunicacionales necesarias para la gestión en situaciones contingentes de eventos de desregulación emocional y conductual de estudiantes, es decir con una orientación de carácter responsivo de apoyo y contención.
Este servicio tiene un costo de $200.000 (doscientos mil pesos) y se cancelan una vez realizado el Taller, contra una boleta de honorarios del profesional asesor/a.
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