La Ley N° 21.809 de Convivencia exige que “todos los establecimientos educacionales deberán contar con un equipo a cargo de la convivencia educativa, cuyo objetivo será la implementación del Plan de Gestión de Convivencia Educativa del establecimiento y las demás materias relacionadas que determine el equipo directivo… El equipo de convivencia educativa, además del coordinador de convivencia educativa, podrá estar constituido por dos profesionales, preferentemente del área psicosocial o psicopedagógica”. Es decir, a partir de este mandato legal, se institucionalizan los Equipos de Convivencia y se fomenta la presencia cada vez más recurrente de psicólogos o psicólogas como parte de los profesionales a cargo de la gestión de la misma.
La función principal de este equipo, debiera ser la atención de casos, así como el diseño y ejecución de las acciones establecidas en el Plan de Mejoramiento Educativo (Área de Convivencia) y Plan de Gestión de la Convivencia específicamente, generando así un modelo de trabajo y gestión en este ámbito de la realidad escolar.
Un modelo de gestión significa desarrollar de forma ordenada y sistemática, acciones institucionales de:
- Diagnóstico de un aspecto de la realidad específica.
- Planificación de una estrategia de intervención (objetivos, metodologías, acciones concretas).
- Ejecución de la estrategia y cada una de sus acciones.
- Evaluación de los resultados de las iniciativas desarrolladas.
De esta forma cada comunidad educativa va avanzando progresivamente en el mejoramiento de la calidad educativa y el quehacer institucional, tal como se indica en el “enfoque de mejoramiento continuo” propuesta desde la política educativa.
Los Equipos de Convivencia deben constituirse en grupos de trabajo multidisciplinario en que distintos/as profesionales aportan su conocimiento técnico y experiencia en función de mejorar las relaciones sociales al interior de las comunidades educativas. Desde esta perspectiva resulta necesario aclarar y profundizar en el rol que las y los psicólogos/as pueden desempeñar en los establecimientos educacionales.
Al respecto, Paula Ferrada nos señala en el siguiente video, al menos cinco aportes fundamentales que, desde la psicología, enriquecen la gestión de la convivencia escolar:
- Colaborar en el abordaje de casos.
- Derivaciones y denuncias
- Contención de desregulaciones emocionales
- Planes de acompañamiento
- Acciones preventivas y promocionales.
¿Qué otros elementos desarrollan las y los psicólogos/as en tu colegio? ¿Qué otros desafíos se han instalado actualmente?
Deja una respuesta