La política pública sobre convivencia escolar exige que los establecimientos educacionales, y en particular los Equipos de Convivencia, fomenten la participación de estudiantes y apoderadas/os al interior de las comunidades educativas. Sin embargo, no está claro cómo se debe realizar este procedimiento.
Esto ha hecho que las distintas comunidades vayan inventando distintas formas, algunas muy honestas y entretenidas para fomentar la participación de los diferentes actores escolares. En cambio, en otros lugares se ha fomentado más bien lo que se denominan “simulacros de participación”, es decir, espacios donde se imita o se instala formas de participación, pero se quita todo el contenido sobre lo que se está participando. Peor aún, en algunos establecimientos, incluso hemos detectado que se convoca a dirigentes de estudiantes y apoderadas/os a firmar actas y registros de asistencias e incluso a sacarse fotografías que luego se utiliza como evidencias de participación, pero dejándoles completamente fuera de los espacios de reflexión y de la toma de decisiones.
¿Qué es fomentar la participación? ¿De qué estamos hablando cuando decimos que queremos que estudiantes y apoderadas/s participen? La participación es la incidencia en la toma de decisiones, es decir, abrir espacios donde la gente se encuentre y reflexiona sobre sus propias realidades y problemas, detecta y gestiona sus necesidades y puede incidir, desde su rol, en las decisiones que toma la comunidad.
No estamos planteando que las y los estudiantes puedan decidir cuántas notas tiene cada asignatura o cómo se evalúa un ramo, porque esas son decisiones técnico-pedagógicas propias del mundo docente, pero algo deben poder decidir si estamos hablando de efectivamente de participación al interior de un colegio. Se trata finalmente de generar comunidad, de permitir y fomentar el salto maravilloso desde lo individual a lo colectivo y eso solo es posible cuando existen espacios reales de participación.
Lamentablemente, cuando en Chile se habla de un acto cívico en los colegios, se está pensando en un escenario donde participan muy pocas personas (quienes leen discursos, cantan, recitan, etc.), por otro lado, una gran cantidad de personas sólo observan y aplauden. Obviamente, la formación ciudadana es más que eso, necesitamos articular el tejido social y encontrarnos con otras y otros, fomentando de verdad la participación al interior de las comunidades educativas, y este es un desafío que aún no está resuelto.
¿Qué han hecho en tu comunidad para fomentar la participación? Cuéntanos.
Deja una respuesta